| 記事コード |
タイトル |
掲載日 |
 コンテンツ |
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| Essay_725 |
約分の応用力について |
'24/04/09 |
【小５算数】約分の応用力を学ぶ |
| Essay_707 |
これが応用力です！ |
'24/03/27 |
応用力とは”体系的な知識”のことです。 |
| Essay_697 |
アウトプット学習について |
'24/03/19 |
【高校数学】「力のつく」アウトプット学習のしかた |
| Essay_694 |
応用力の学び方 |
'24/03/17 |
応用力は”知識”だから，だれにでも習得できます。 |
| Essay_671 |
ほんものの数学力を育てる |
'24/03/04 |
鶴亀算や旅人算などをやっているときではない！ |
| Essay_662 |
なぜ文章題ができない(1) |
'24/03/01 |
小５算数：単位量あたりの大きさ「速さ」の問題を例として |
| Essay_661 |
”質の高い”数学とは(12) |
'24/03/01 |
中２「図形の性質」：平行四辺形がひし形になる条件 |
| Essay_659 |
”質の高い”数学とは(11) |
'24/02/29 |
中２「図形の性質」：平行四辺形が長方形になる条件 |
| Essay_656 |
”質の高い”数学とは(10) |
'24/02/27 |
中２「図形の性質」：四角形が平行四辺形になる条件 |
| Essay_655 |
”質の高い”数学とは(9) |
'24/02/27 |
中２「図形の性質」：四角形の「いろいろな性質」／体系的知識の威力 |
| Essay_654 |
”質の高い”数学とは(8) |
'24/02/26 |
中２「図形の性質」：四角形の「対角線の性質」／体系的知識の威力 |
| Essay_653 |
”質の高い”数学とは(7) |
'24/02/25 |
中２「図形の性質」：四角形の「定義」 ／体系的知識の威力 |
| Essay_652 |
”質の高い”数学とは(6) |
'24/02/23 |
中２式の計算：等式変形 ／体系的知識の威力 |
| Essay_651 |
”質の高い”数学とは(5) |
'24/02/23 |
中３多項式：因数分解の問題 ／体系的知識の威力 |
| Essay_650 |
”質の高い”数学とは(4) |
'24/02/22 |
中２年連立方程式：食塩水の問題 ／体系的知識の威力 |
| Essay_649 |
”質の高い”数学とは(3) |
'24/02/21 |
小学５年算数「割合」：「もとにする量」 ／体系的知識の威力 |
| Essay_645 |
”質の高い”数学とは(2) |
'24/02/18 |
高校合格のツールとなる「質の高い数学」とはどんなものか。 |
| Essay_643 |
”質の高い”数学とは(1) |
'24/02/17 |
「中学数学の勉強のしかた」が高校数学の成績を決める！ |
| Essay_489 |
質の高い数学的能力 |
'23/10/10 |
「うすっぺらな数学力」と「質の高い数学的能力」 |
| Essay_462 |
誤答分析集(008) |
'23/9/14 |
【中２・連立方程式】 連立方程式の係数の決定 |
| Essay_452 |
分かることの大切さ3 |
23/9/04 |
数専ゼミの指導コンセプトは教材の中にある |
| Essay_451 |
分かることの大切さ2 |
23/9/03 |
質の高い数学的能力を育てる指導－密度を例として |
| Essay_450 |
分かることの大切さ1 |
23/9/02 |
質の高い数学的能力を育てる指導－速さを例として |
| Essay_444 |
応用力は学べる |
23/8/27 |
応用力は”知識”だからだれでも学びとることができます |
| Essay_435 |
結果を出す学習法 |
23/8/20 |
”系統的”学習で応用力を育てる |
| Essay_421 |
誤答分析集(003) |
23/8/09 |
【中３・多項式】 「平方公式」の指導をめぐって |
| Essay_412 |
誤答分析集(001) |
23/7/31 |
【中３・多項式】 「因数分解の公式の使い方」の指導 |
| Essay_411 |
数学教育掲載論文(3) |
23/07/30 |
思考力は知識である／中３・因数分解を例として |
| Essay_406 |
応用力の育て方 |
23/07/27 |
高校数Ⅰ・複２次式の因数分解の指導を例として |
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| Essay_131 |
誤答研究・中２(6) |
22/08/28 |
【中学・数学】連立方程式・速さ－「はじき」に代わる武器 |
| Essay_130 |
誤答研究・中２(5) |
22/08/27 |
【中学・数学】連立方程式・速さ－「はじき」は捨てろ！ |
| Essay_126 |
賢い子の指導(5) |
22/08/23 |
【算数・数学】賢い子を正しく伸ばす指導（その３） |
| Essay_125 |
賢い子の指導(4) |
22/08/23 |
【算数・数学】賢い子を正しく伸ばす指導（その２） |
| Essay_111 |
誤答研究・中３(5) |
22/07/21 |
【中３・数学】文章題：応用力の教え方 |
| Essay_110 |
誤答研究・中３(4) |
22/07/20 |
【中３・数学】２次方程式：商品売買の問題の解き方 |
| Essay_109 |
誤答研究・中３(3) |
22/07/19 |
【中３・数学】２次方程式：文章題（商品売買の問題）誤答例 |
| Essay_108 |
誤答研究・中３(2) |
22/07/18 |
【中３・数学】２次方程式：因数分解による解法の誤答例 |
| Essay_107 |
誤答研究・中３(1) |
22/07/17 |
【中３・数学】2次方程式のまちがいの種類と原因 |
| Essay_101 |
思考力を学ぶ(3) |
22/07/11 |
【数学】思考力は学び取ることができる。 |
| Essay_100 |
思考力を学ぶ(2) |
22/07/10 |
【数学】割合の３タイプの問題を公式を使わないで解く！ |
| Essay_099 |
思考力を学ぶ(1) |
22/07/09 |
【数学】思考力は教えてもらえますか？－はい，教えます。 |
| Essay_068 |
応用力を学ぶ(3) |
22/06/08 |
【算数・数学】あらゆる「速さ」の問題を解く解法（その３） |
| Essay_066 |
応用力を学ぶ(2) |
22/06/06 |
【算数・数学】あらゆる「速さ」の問題を解く解法（その２） |
| Essay_064 |
応用力を学ぶ(1) |
22/06/04 |
【算数・数学】あらゆる「速さ」の問題を解く解法（その１） |
| Essay_061 |
学びの風景(６) |
22/06/01 |
【数学】応用力は売っていますか？ はい，売っていますが… |
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